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作文教学,先准备好“一桶水”

作者:汤秋容    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2010-10-8

作文教学,先准备好“一桶水”

                        咸村中心小学  汤秋容

每次上习作课前,总要把教案看个通透。因为学生怕上,我也怕教,不准备充分了,课上冷场,学生觉得无趣,自己更是紧张。会紧张是好的,说明在乎,我在乎一节习作课的好坏,在乎学生收获了多少,我有一颗想把作文教好的心。虽然目前我做得还不够,成绩平平,但是我已经有一个大致的方向。借用一句教坛流行语:给学生一杯水,老师要有一桶水。“桶”指的是承载知识的头脑,“水”指的是各种知识。当老师,要分门别类,变幻出多个“桶”,用来装不同的知识。这里我要讲的是作文教学这“一桶水”。在给学生一杯水前,你自己准备好一桶水了吗?教学生习作,你要准备什么?我们要往作文教学这“桶”里加什么“水”呢?

一、储备写作知识——加 来自前人智慧的“雨露”。

雨露来自天空,是老天对大地的恩赐,同时它又根源于大地。历经前人加工、创造,已经相对固定不变的写作知识,就好比这“雨露”。以下写作知识,数一数,你掌握了多少?

中心思想,选材,人称,情节线索。

结构:包括层次、段落、开头、结尾、过渡、伏笔、照应等。

叙述方法:包括顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

写作顺序:包括时间顺序、方位顺序、事情发展顺序等。

描写方法:包括人物语言描写、人物行动描写、人物心理描写、环境描写、景物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。

表现手法:包括象征、衬托、渲染、悬念等。

各种文体:包括散文、故事、游记、小说、科学小品、读后感、读书笔记、说明文、应用文、书信、诗歌、童话、寓言、神话、民间文学等

我所罗列的,你有把握的是哪几样?这方方面面,我们都见过,其中特点,也能说上一二,但是我们不敢保证精通。这三分之一的“水”分量很重,它是基础。当教学时,要求学生学会哪一种,要给学生加“水”时,你是不是要先多多收集前人智慧的“雨露”呢?

二、学名师教作文——加 来自别人桶里的“精华素”。

我阅读过学校图书馆里1997年出版的《魏书生文选》,里面的教学文章大多写于80年代。可能你学得有点“旧”,但我发现许多方法用在20年后的今天还是挺适用,因为它们已经是“精华”了。关于怎样培养学生的写作能力,魏老有许多经典之语:“培养学生写作能力,如果让我谈最重要的一句话,那就是坚持写日记,写命题日记。”“写作一旦成为一种心理需要,常常能达到欲罢不能的程度。”“为了打消怕的心理,先让学生放开胆子,随随便便地写作文,少批评,少讲一些规矩要求。只要格式正确就给100分。”等等。读完之后,觉得有一种豁然开朗之感,原来教作文有许多轻松之法,把这些“精华”注入自己的“桶”里,品之觉得味甘。

还有许多名师有许多经验之“精华”,如于永正老师的“开放式作文教学”李吉林老师的“运用情境教学法指导作文”,贾志敏老师的“和孩子们一起快乐在语言文字中”等等,都引注过来,充实自己的“桶”。

三、写“下水文”——加 源于自己教学经验的“自来水”。

“下水文”是我在去年得知的一个新鲜名词。不知它已经出现了多久,我只知道它真好。什么是“下水文”呢?语老师在给所教班级的学生布置作文时,自己也写一篇同题目的作文,不一定是范文,这就是下水文。它好在哪里呢?好就好在,你写文时,以一个小孩的心态,用你所拥有的写作知识,去完成自己布置的作文,与学生同甘共苦,利于指导。怎么拟题?什么样的题目既符合题意又吸引人?选什么内容?如何在生活中选合适的素材?怎样安篇布局?怎样遣词造句?运用什么样的描写方法和修辞手法,才能使文章更生动、具体?等等。这时你才发现,写作文真不是一件易事,也就对学生写不好作文多了一份宽容。曾经写过一篇《童年趣事》,我写的是小时,一次偷糖吃的经历。当我在班上读完之后,学生们争先恐后地问我是谁写的?我骄傲地说出自己的名字。他们情不自禁地鼓起掌。我不知道他们为什么为我鼓掌?可能是觉得我作文里头的这句话“妈妈训斥道:‘你这只小老鼠,以后再敢偷糖吃,我就在半夜三更把你的牙齿偷走。’”很有趣吧;可能认为老师也会写作文,觉得不可思议;或许他们只是在拍我的马屁,心理认为我写的还不如他们呢!不管怎样,写“下水文”拉近了我和学生因为害怕作文而远离的心,让我以一名小学生的态度来和他们交流写作知识,更容易被接受。更重要的是给自己的“桶”里注入了源源不断的“自来水”,受用于他人,又受用于自己。

另外,我还有另一处“自来水”。那就是和学生一起阅读小学生优秀作文。我觉得应该没有多少老师经常看小学生优秀作文选吧?有可能认为它很幼稚,没看头。可这些都是那些有丰富经验的教师指导出来的优秀作文。从中我们也可以摸索出许多作文教学的方向。因而,在班上,每一周我都会给作文指定一个主题,例如,环保主题,写人主题,写事主题等,并且在习作课前轮流读一篇与主题相关的优秀作文。

+ + 1,我“桶”里的“水”是不是已经加满了?不是的,我还要在“桶”底凿一个洞,流出因为观念更新,或已消化的“废”水,如一些已淘汰的旧观念或错误观念,一些已经内化、滚瓜烂熟的经验、理论等,再在“桶”盖上装个“水龙头”,收集来自各处的新鲜“活”水,不断给自己添加新的作文教学理念。一进一出,永远保证“桶”里的“水”新鲜、甘甜、丰盈!


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